她~支持、陪伴雙溪的走過三十年
黃色的閃電、飛躍的羚羊，溫柔的勇者，一位曾經在田徑場上叱吒風雲的短跑健將，用生命支持、陪伴雙溪走過三十年，一起進入新的世紀、心的時代。
雙溪之創設，係由一群關心弱智兒童教育的人士所共同發起，以推動一切有關促進心智障礙者福祉之工作為目的。首先在臺北設立雙溪、重新兩所啟智中心，為中重度弱智兒童提供適切教育的服務。
設立初始，紀姐由雙溪創辦人方武老師的摯友鄭在廉先生(雙溪董事)介紹，認同雙溪對弱智兒童的教育、關懷、協助的服務理念而成為雙溪最有力的志工。她鼓勵大家選擇對的事就要勇往直前，不要畏懼困難阻撓，用毅力和勇氣陪伴弱智兒童跨越生命的辛酸與障礙，奔向更寬廣的人生。
民國71年4月，雙溪正式立案，紀姐獲得全體董事們推薦為財團法人雙溪啟智文教基金會第一屆董事長直到共今日第十一屆。她以運動家的精神用心帶領雙溪成員積極推展啟智教育及諮詢專線，提供智障兒童就醫、就學、就養服務，陪伴家長走出生活陰霾，為生命尋找出口。出版相關啟智叢書、辦理研習講座，提昇教保人員專業成長。透過兩屆亞太地區、世界心智障礙兒童畫展及出版專輯，讓社會得以看見心智障礙兒童也有無限的潛能。
在雙溪初創伊始，紀姐對啟智工作的關懷與熱情不遺餘力，由於心智障礙者個別差異很大，程度不一，即使是同一類型的兒童，其個別需求也不同。她贊同並鼓勵雙溪成立編輯小組，民國73年著手以幼兒發展的七個領域「感官知覺」、「粗大動作」、「精細動作」、「生活自理」、「溝通」、「認知」、「社會技能」編寫「心智障礙兒童個別化教育課程」。翻譯出版「Portage早期教育指導手冊」以及「啟智中心教學設計」，期能藉此協助教保人員及家長更多的教學方法與指引。紀姐的這股熱忱與心力和雙溪成員的努力，使這些出版品被廣泛用為特殊教育界實踐的研究及教養機構的教材資源。
雙溪被稱譽領軍民間啟智教育的學術單位，國內學者、專家沓然而至擔任有關特殊教育講座的專屬師資。紀姐也極盡地主之誼，多次熱誠邀請接待國外教授名人，藉由他們引進的新思維、新觀念，讓台灣的教養工作與國際接軌。民國七十五年起十餘次邀請美國智能障礙者協會（AAMR）前主席Dr. Robert L. Schalock夏洛克博士蒞臨台灣，帶來心智障礙者的生活服務品質的種種衝擊與變革，使他獲得啟智界最受歡迎的雙溪客座講師盛名。
由於觀念的革新，深感啟智教育工作的發展需要有多條的進路，如果雙溪僅僅服務兩個小小啟智中心，受惠的兒童必然有限。若是能培育更多的種子教師，讓其萌芽成長，為更多發展遲緩兒童提供優質服務，那麼他們也將能夠擁有美麗人生。這是雙溪服務第一次轉型，當階段性任務完成時，紀姐鼓勵雙溪工作伙伴必須清楚瞭解弱智族群的個別需求，勇於嘗試不同的服務模式。所以由直接服務退居幕後，開始專心從事較實用性的啟智工作人員培訓及教育資源、工作手冊之編輯，期能藉此後勤支援給第一線人員、家長，帶來更積極、更有效的教養技術與動力，以啟發心智障礙兒童之潛能，並引導他們成長。同時走進智障兒童家庭，運用巡迴家庭本位的服務方式，提供0-3歲發展遲緩及心智障礙兒童的早期教育服務，讓他們在人生的起跑點，有個好的開始，與一般幼兒同樣地愉快長大。
民國81年，邀請楊元享老師為雙溪專業指導，選擇花蓮瑞穗，一處人煙稀少幽靜的溫泉故鄉，一個適合讀書、傾聽、學問、冥想、反思、研究的聖地~紅瓦厝，講師們以全程、全隊參與、陪伴的精神與態度，辦理啟智諮詢教師工作營。前後歷經十年，培育了全台近二百名種子教師，注入人文素養及生態關懷的情操，落實啟智教養服務，以跨專業、跨領域的新思維為心智障礙者建構生命支持系統，這背後的大力推手就是大家的紀姐~雙溪的董事長紀政女士！
民國91年，開始進入動態研究的年代，心智障礙者自我決擇、自我倡導的思絮逐漸萌芽。這是雙溪服務第二次的轉型，在行動中，構思如何將接送的交通車改裝為行動教室如篷車學校一樣，讓接受早期教育發展遲緩的嬰幼兒，從家庭中帶出來融合於社區，協助他們能從一個點到另一個點，體驗不同的情境、呼吸不同的空氣、感受不同的氛圍。
生態保護意識迅速而普遍提昇，生活品質要求相對提高，面對展開在我們眼前新世紀的挑戰，弱勢族群及心智障礙者的需求是否被相等對待，也普遍受重視與關懷？！台灣的心智障礙者同樣需要有自己生長的土地空間，同樣需要背後的生命支持系統，才能夠發展出具有生命特色的新契機。雙溪蘊釀多年的想法，樂意結合社會上不同領域之專業人士，共同推出以「普及生態教化、維護受造界的完整」之特殊教育研討會。
民國93年，紀姐主持第一次「生命支持系統」研討會，這是新的嘗試，當時邀請專家學者蒞臨主講有關「生命支持」的議題，藉由宗教、生態、醫學、教育、社會等面向，一起探討新世紀人類服務模式的生態導向與主張，期能將此概念植入人心，同時能透過「心」的服務，在「心」的時代，讓心智障礙者的生活更有品質與尊嚴。
民國94年，在當前社會加速變遷與轉型，壓力普遍入侵，面對工作競爭、生活變故，帶來生活上種種困惑與心理疾患。心智障礙者家長及啟智教育工作者難免也受到影響，工作與生活壓力也普遍劇升。紀姐有感於面對工作者心理建設與成長是不容忽視。雙溪特此借用華光福利山莊原址辦理「紓壓研習營」，邀請旅澳醫學博士何華丹教授指導參與者紓解壓力、重建心理。紀姐的全程參與，讓學員們意外驚喜與興奮，無形中也增添許多輕鬆感，也給予工作伙伴更多肯定和贊許。
雙溪依循近年來種種教養變革的啟示及支持理念，企圖打破教養的迷思、制式的藩籬，帶動心智障礙者摒棄集體行動的軍事化生活型態，走出機構傳統的服務模式，透過生命支持系統，以化整為零的個別化服務，協助智障者擁有優質的教養規劃、擴展生活領域、開拓視野，提供他們自由選擇休閒的旅遊方式，引導他們能依自己的經濟能力，決定自己想要的旅遊服務，盡情享受自己的假期豐富生活。
經過深入分析處境界定問題，需求詳細評估，走出隔離，讓高牆倒下的構思漸漸成熟。由華光吳富美執行長以無障礙護照旅遊服務發起聯盟，結合台北愛心教養院、台中立達啟能訓練中心、信望愛智能發展中心、嘉義聖心教養院攜手展開十餘次籌備會議，研擬緊急事件應變與處理要點、製作操作手冊及服務人員培訓，這期間紀姐極為重視這個旅遊服務計畫，終於在95年5月聯盟單位簽訂服務契約，透過動態研究、策略聯盟、資源共享的方式，形成北中南六個跨區域合作之服務網絡，規劃多樣化、多選項旅遊套裝行程，讓智能障礙者依個別需求及經濟能力有多元選擇，提昇與人互動的機會，消除社會歧見，建立友善的交誼，締造最高生活指標。六聯盟分別扮演接待智障者旅遊服務角色，仿傚旅行社與出入境管理模式申請簽證，共同執行出團、接團的旅行服務，協助智障者手持無障礙護照Ez-Go無阻暢行台灣。
紀姐只要人在台灣必定出席參與聯盟的檢討會議，她經常給予有益的具體建議以及尋找資源的管道。她曾招待盟友於八里左岸雍華窯及希望基金會總部鄰近的三食六計昌吉店召開服務檢討會議，並提供自己在八里的玫瑰別墅，當作持有無障礙護照之旅客過夜的豪華賓館。紀姐對服務的熱心、豪邁，讓盟友賓至如歸。有她的支持、協助，無障礙護照旅遊服務更順利推展，屈指一數，迄今旅遊人數已近三千人次。
98年6月紀姐再度為雙溪主持第二次「生命支持系統」研討會，堅信生命支持系統是一個自我繁衍、自我滋養，自我教育、自我管理、自我實現的系統。這幾年生態關懷倍受重視，融合教育的思潮也拓展開來。針對所服務的對象，如何由特殊需求者與環境交互作用來看特殊性？如何透過環境生態的調整與規劃來教育？如何提供一個相互尊重，平等對待，無差別歧視的教育與成長？如何避免環境的簡化與過度特殊化造成第二度的降碼？經過數年的反思，「雙溪」本著回饋的心情，邀集多位學者專家與各界共同探討彼此勉勵，藉由常態社會豐富的發展資源，使教育透過模擬生態設計，結合其他生命形式，建構一個自給自足式的生命支持系統，讓系統中的生命個體，享有優質、低耗費且更臻獨立自主的生活。
民國99年紀姐出任總統府無給職國策顧問，她希望自己有能力，還有一口氣時，能為國家、為國人盡心力，她有勇氣也深信這個職務能向國家最高領袖提供有益的建言。這年三月，她邀集福利機構主管、學者及董事召開「身心障礙福利政策及其機構經營問題」座談會。
會前紀姐語重心長提及：『與雙溪多年互動，對身心障礙領域長期關注，有關他們教育、福祉的領域也不陌生。當年我做為特殊教育法草案推動的召集人，實際參與草案的推動工作。在這多層淵源下，對於社會福利服務的推動目前所面臨的問題，這次為我們所關心的事，透過大家的集思廣義後，讓我來做個橋樑，希望能為社會福利機構的未來經營，提出具體方向及策略，做為未來身心障礙福利政策整體發展的建議』。
紀姐所代表的是以國家的高度，總統府顧問的角色。這個高度所談的牽涉到國家政策及長遠的方向定位，是未來重要方向意見的傳達。由於教養機構正面臨營運經費嚴重不足與籌措困境，教養工作者專業成長的人員培訓模式窘況，其臨床性、機動性、創造性觀點之啟發嚴重受限，以及社會福利機構之評鑑制度，是否解決機構服務之困境或造成的限制?資源的聯結與整合、社區化的運作、小型社區化的多元服務、問題在現場就地解決、少子化衍生多餘閒置教室的再利用……都是重要的思考點，透過座談會形成可行的建議策略。紀姐相信且期望這些方向性的建議要被聽見。雖然只是方向性的建議，但是背後的行動卻要成為可行的策略與方案，每一個方向是可以展開許多的行動方案。紀姐常說：『夢想，沒有終點』，她走在時代之前，懷抱「熱血」、懷抱「希望」、勇於「追夢」、勇於「創新」，全心全意去做對的事。
在奈米科技、生物資訊與人工智慧爆炸的時代，人類思考的模式由於過度重視因循規則，缺乏解決嶄新問題的能力，不求變化而致一籌莫展的瓶頸。雙溪為提供心智障礙者也能享有優質教育品質，引進一套反傳統的另類圖像思維理論與實務演練，協助啟智教育工作者藉由視覺思考與推理，強化教學能力提昇心智障礙者認知技能與生活品質。
99年6月紀姐主持雙溪辦理的特殊教育「視覺思維的教學實踐」研討會，邀請國內啟智教育先進楊元享老師暨美國密西根州韋恩州立大學醫學院生理系洪正幸教授蒞臨，帶來教學工作上的新觀念、新思維，探討如何為啟智工作效力，並藉由完整有效的人類獨創力理論提供嶄新圖像式思考的教學方法與實務互動。
這是一場『科技與人文的對話』種子教師的培訓，針對教育工作者提供新的思考模式，激發獨創力提升教師教學能力。愛因斯坦說：『想像力比知識更重要』。但是如何才能產生想像力呢？光靠歲月努力是不夠的。透過視覺思維創意教學設計，強化教學內涵與興味，化解僵化的教學模式。協助教育工作者破解人類獨創力的密碼，讓心智障礙者的學習更生動活潑有趣！紀姐非常珍惜、重視這個課程，主持開幕儀式後，她沒有離席，她坐下來認真聽課、作筆記、發問與講師互動，全程參與，足見她是勤奮用功的學生、另類的董事長，讓講師們直直稱讚不已！
對生命的關懷與支持，向來是雙溪所重視的，尤其有關智障者的一切福祉。因應高齡化社會來臨，心智障礙者受生理機能限制更是加速老化，失智失能現象已漸露端倪，生活照護、環境規劃、健康維護、醫療保健…，他們隨時都需要被關懷、幫助與照顧，如何協助他們頤養天年，讓他們也能享有美麗晚霞，是值得重視與探討，服務的思維與策略也都需全面調整。因此，紀姐邀請相關服務人員、老師、家長與志工們一起面對每一生命週期所遇困境或瓶頸，尤其面對智障者老化問題，在生命的蛻變中有更真實的關切與支持，共同探討如何突破、解難，如何透過良好策略，帶動對啟智教育工作更多生命活力與熱情，協助心智障礙者建構與落實自給自足式的生命支持系統。
101年6月初，在紀姐的驅動與全力支持下，雙溪辦理第三次「生命支持系統」研討會，主要議題是對弱勢者生命的關注與投入，從自然版圖線、與生命對話、用心為生命點燈、在親能觀點上看生命支持系統、基督教會的全人關懷全人支持、高齡智障者醫療復健之支持服務、透過發展的角度談社區居住對生命的支持與看見、服務使用者自我抉擇與支持強度、失智者情境治療與支持以及照護環境設計、生命健康維護~行的奇蹟和美味當前的最佳選擇，最後是楊元享老師極富感性與詩意地用『高齡照護上一個“詩性生命美學取向之思維及其運作模式”』作勉勵。紀姐親自擔任講師，以「生命健康維護的支持~行的奇蹟」~分享「百萬聚樂步」娓娓道來竟轟動全場，參與學員幾乎High翻天，讓研討會圓滿達到高峰。
雙溪有著深刻的體認，福利服務是志業、是使命，是來自上蒼的啟示與召喚，驅使雙溪有願力去承擔，讓服務昇華到至善至美的境界，所以需要有更多的裝備、力量。除了基本專業知能外，還需要生活環境中﹐人、事、物的扶助、支持。生命支持系統所蘊涵的議題，也許是正要或將要面對的種種…，雙溪期許藉由不同面向的看見來豐富生命。
雙溪人力單薄，但不氣餒，因為在啟智教育工作的這條路上，始終有紀姐的陪伴與鼓勵，她為雙溪注入運動能量、人文情操，她是雙溪的精神支柱與原動力。紀姐常常說：「只要我還能呼吸，我會盡我所能全力以赴。」三十多年來她以不屈不饒的運動精神與毅力，帶領雙溪隨著時代的動脈毫不畏懼任何艱困，勇往直前為弱勢族群服務效力。雙溪是何等有幸啊！
雙溪 洪敏惠敬筆20130125
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